AI赋能之路|青岛西海岸新区星光岛小学:人工智能赋能数智校园“全场景育人”新生态
2026年政府工作报告中提出“深化拓展‘人工智能+’,促进新一代智能终端和智能体加快推广。”“加快建设国家战略人才力量,加强一流科技领军人才和青年人才引育,推进卓越工程师、大国工匠、高技能人才培养。”人工智能已经成为赋能教育教学深度发展的重要引擎,推动人工智能进入中小学课程标准、日常教学、考试评价成为全国教育改革的重点工作。青岛西海岸新区自2019年实施“因材施教”人工智能+教育创新应用行动以来,探索了人工智能赋能教、学、管、研、评、训等方面的实践经验,形成了一大批人工智能赋能教育教学优秀成果和做法,培养了一大批教育数字化教学名师。即日起,新区教科院推出“AI赋能精准教学的实现路径”典型案例展示活动,旨在展示新区在数字化赋能教育教学方面的优秀做法和典型经验,为全区学校教育数字化转型提供经验借鉴。
今天,让我们走进青岛西海岸新区星光岛小学,了解学校在数字化赋能教育教学方面的转型之路、优秀做法和典型经验。
青岛西海岸新区星光岛小学
中央电化教育馆人工智能首批试点校
全国家校共育创新实验学校
全国校长(教师)发展学院培训基地
山东省绿色校园
人工智能赋能数智校园
“全场景育人”新生态
一、破解问题
学校在智慧校园建设中,要解决三个方面的问题。一是班级统一授课如何实现学生的个性学习指导?二是教师传统教学经验如何实现精准数据驱动支持?三是学校传统育人场景如何升级为数字化“全场景育人”生态?
二、案例解析
01
数智驾驶舱,构建“一屏统揽”的全场景治理中枢
为推动人工智能与教育教学深度融合,星光岛小学以“人工智能领航,教学创新落地”为主题,推动数智赋能校园新生态发展,依托自主搭建的星小阅平台,建设了数智管理、数智教学、数智资源、数智特色、数智评价于一体的数智教育中枢。
数智管理融合学籍管理、校园安全、畅言学习等系统,实现学校一体化数据管理集成。
数智教学融合学校课程设置、智慧课堂观察与分析、教师发展、学业述评、作业管理、教学资源整合等,构建了闭环式教学支持体系。智慧课堂观察与分析是循证研究的起点,实时采集师生课堂学习活动、学情时序图、课堂场景分布、学情数据分析、知识讲解、师生对话、小组展示、作业练习等教学各环节各要素数据分析,为教师的学习引导提供精准把脉,推动学业述评过程化、数智化、成果化开展。
数智资源是通过学校图书馆的数字化管理,实现图书的电子借阅、智能管理与使用分析。同时通过学生电子书籍借阅情况分析学生的阅读习惯、阅读爱好、语文素养、词汇量等情况。
数智特色发展中心开发建设了“智慧阅读”“智慧影视”“智慧体育”“智慧护眼”等特色课程。
基于学校数智化规划与设计,实现了数字教育生态构建、教师队伍数智素养提升、数智教学模式创新、智慧特色发展四个方面的总体构建,建设了覆盖管理、教研、教学的全场景智慧校园。
智慧课堂,创生“一核双翼三环六步”智慧学习模式
“一核双翼三环六步”智慧学习模式,以“学生的素养能力提升”为核心,以“教师主导、学生主体”为双翼,依托人工智能技术,将学习活动有机串联为三个环节、六个步骤,形成一个闭环迭代的智慧教学生态。
“三”指三环贯通。“课前环”以数据驱动精准学情分析,实现以学定教;“课中环”以智能场域支撑深度互动,实现思维进阶; “课后环”以个性推送巩固提升,实现迁移创新。
“六”是指六步融智。六步并非线性排列,而是在三环中交叉融合、循环迭代。
学情智监测,借助AI平台分析学情数据,精准定位教学起点;
课堂智导学,AI辅助创设情境、推送资源,教师精讲点拨;
活动智反馈,课堂实时采集互动数据,即时诊断学习状态;
作业智批改,智能批改学生作业,生成错题本与个性化练习;
资源智分享,依据学情智能推送微课、习题等资源,支持个性化学习;
成效智分析,全过程数据汇聚,形成学生数字画像,指导教学改进。
03智慧阅读,构建“155332”思辨性阅读能力述评体系
学校智能读书场景以AI书院为依托,整合海量优质数字资源和智能化阅读工具,实现了个性化阅读和数据驱动的素养分析阅读。
阅读资源从“海量资源”到“精准供给”进行了智能化推送设计, 基于大数据和人工智能技术,进行个性化推荐。
阅读方式从“单向阅读”到“交互沉浸”式立体阅读,将阅读从一个静态、孤立的行为,转变为动态、互动、深度沉浸的体验。
阅读评价从传统阅读的“模糊感知”到“数据驱动”的循证分析,让每一个文字都带着素养的力量。
“155332”思辨性阅读能力述评实践体系是利用智能化工具对学生阅读素养进行精准分析、指导、培育、测评的智能系统。
“1”是聚焦思辨性阅读能力进阶培养这一个核心;
第一个“5”是指确立学业质量标准、学业述评标准、教学评一致课堂方式、课题统筹规划和个性化反馈报告五个维度;
第二个“5”是指项目化阅读研究、学业述评研究、学习活动改进研究、课堂教学实践研究和动态数据分析指导研究;
第一个“3”是指三级述评工具,即SOLO思维层次判定指南、学生思辨性阅读课堂观察与自评量表和学业述评报告单;
第二个“3”是指“实践—修改—再实践”一课三研模式;
“2”是指建立述评典型案例资源库,形成观察量表、学业述评模板等资源池,系统构建基于SOLO分类理论的述评实施框架和学生个体画像,实现“泛在阅读”智慧化构建。
智慧体育+智慧护眼,探索“明眸健体”的双重路径
学校建设了AI体育场,全面落实“明眸健体”体质能力锻炼与提升要求,推动体育教学从“模糊估计”转向“精准教学”,构建了坐位体前屈、仰卧起坐、肺活量、跳绳等全智能测评与大数据分析。智慧护眼是以视觉AI技术为依托,利用人工智能技术、大数据、智能护理等实现学生视力全监测与智能矫正。
05
智慧鱼蔬共生,打造数智赋能的跨学科探究场域
星光岛小学建设了“鱼蔬共生”系统,是24小时不间断运行的“数智化探究场”。通过智能监测平台,实时追踪氨氮转化、水温变化对动植物生长的影响。在观察实践中实现“真实问题”驱动的跨学科探究。用数智化方式赋能劳动教育沉浸式学习与体验,让学生在劳动体验与守护生命的过程中,深度理解生态与可持续发展的共生关系。
三、应用成效
在数智校园建设过程中,学校教育治理现代化水平显著提高。学校管理实现了从“经验型”向“数据驱动型”的转变。2023年4月,我校承办了青岛市数字化赋能作业联盟改革研讨现场会,介绍学校典型经验;学校数字化赋能作业改革经验在《青岛教育》发表;2023年6月,我校教师面向全国展示AI技术赋能习作课堂教学,展示我校智慧教育下深度课堂教学改革成果;2024年获评青岛市智慧教育应用特色学校;2025年获评青岛市智慧教育应用典型场景。2025年,学校智慧阅读典型案例入选教育部战略信息化研究基地典型案例。















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