【第696期】【全环境立德树人·青蓝工程】点滴进步，促进成长——崇礼新教师成长记（三）

宋旦旦，青岛崇礼小学三年级语文、数学教师。我的教育格言是：用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。作为一名老师，只有严爱相济，才能赢得学生的心，走进孩子们的心灵。

 

教学内容：三年级上册第九单元信息窗一《分数的初步认识》

教学目标：

1. 能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确的认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；再具体情境中，会比较简单分数的大小；在解决实际问题的过程中，会计算简单的同分母分数加、减法。

2. 在操作、观察、分析、比较等数学活动中经历探索产生分数概念的全过程，在解决问题的过程中，初步培养学生归纳、抽象概括能力及语言表达能力，体会类推等数学思想方法。

3. 在初步认识分数的同时，感受数学与生活的紧密联系，培养数学学习的兴趣。

4. 教学重难点：

初步理解分数的意义和简单分数的大小比较。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

以小厨师分糕点的情景导入新课，让学生独立观察情境图，说一说图片上有哪些数学信息，调动学生的学习兴趣和积极性，引发学生的好奇心和求知欲。营造积极、活跃的学习气氛，为学生主动参与学习创造条件。也发展了学生的数学眼光、数学语言和数学思维。

二、解决问题，探索新知

（一）解决关于信息窗一提出的问题：“月饼的一半怎样表示？”

1、引发学生对“一半”进行符号创造

2、引入“二分之一”的学习

预设：2名同学正想分一块月饼，他们把月饼平均分成了2份，一人一半。

针对“半块月饼”引导学生思考。可以如何表示呢？同学之间先相互交流，举手发言。给学生充足的时间交流之后，教师指出：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是他的二分之一，写作2\1.

再借助长方形、正方形、圆形等纸片，引导学生动手折一折、涂一涂，探究几分之几的意义，引出分数，并认识分数各部分的名称。

学生在生活和学习中已经积累了大量平均分的经验，在直观操作的过程中，充分鼓励学生大胆发表自己的想法，进行归纳、概括、抽象出分数的意义。

首次磨课，基础磨：在第一次试讲结束后，师傅毕雪峰老师提出教学过程中引导学生提出问题更容易结合已有的经验学习新的知识，情境导入后，由孩子整体观察，提出问题，课后练习题也根据生活经验让他们去发现、探索，听取了毕老师的建议，我进行了改进。

二次磨课，规范磨：在毕老师的指导下，我进行了二次磨课，在这次磨课中，尹主任提出了课题要出示的早一点，在黑板上范写要严格按照课本来，在听取了尹主任的建议后我进行了改进。

三次磨课，深度磨：在听取建议之后，又进行了第三次磨课，本次磨课在改进了前两次上课中的不足之外，也更能关注到学生的认知，根据孩子们的认知特点进行了因材施教，更注重课堂的生成。